Música

La música en el Barroco con Arduino

En música hemos empezado con el Barroco. Después de hacer las preguntas, he hecho un mapa mental con las características del Barroco con la aplicación de prezi.

Los 3 compositores principales de esta época:

Después de hacer el mapa mental y la tabla de los compositores más conocidos, hemos trabajado con Arduino para crear nuestra propia música, que en este caso nos ha tocado la canción de La Primavera de Vivaldi. Para esto hemos tenido que modificar la programación de la última actividad (práctica 8) que hicimos con Arduino. Antes de utilizar Arduino, hemos tenido que adaptar las notas y las duraciones al sistema americano, y luego a la hora de programar hemos cambiado el código para que saliera la canción de La Primavera. Y hemos montado el circuito y lo hemos conectado con un cable USB al ordenador. 



El minuetto de Bach:

Física y química

Estructura atómica de la materia

En esta entrada os voy a hablar sobre la estructura atómica de la materia, siguiendo las siguientes preguntas:

-En qué consiste la teoría atómica de Dalton y en qué siglo se enunció.
 Dalton reinterpretó las leyes basándose en el concepto del átomo, y sus hipótesis son: que los elementos están constituidos por átomos, que los átomos del mismo elemento es igual, que los átomos de distintos elementos son diferentes en masa y propiedades y que los átomos de distintos elemento forman compuestos. Se enunció en el 1766 D.C.

-Naturaleza eléctrica de la materia:
La materia tiene una naturaleza eléctrica, explica en qué consiste esto.
Explica en qué consisten las fuerzas de atracción y repulsión entre cargas.
La naturaleza eléctrica de la materia consiste en que la materia está formada por átomos y que al frotar determinados materiales se producen fenómenos eléctricos.
La fuerza de atracción son cargas eléctricas de distinto signo (positivas o negativas) se atraen. Y la fuerza de repulsión son cargas eléctricas de igual signo (positivas o negativas) se repelen.

-Las partículas subatómicas: ¿Cuáles son?
Las partículas subatómicas pueden ser elementales o compuestas. Las elementales son los constituyentes elementales de la materia. Y las compuestas son partículas que están formadas por conjuntos de partículas más elementales. 

-El modelo atómico de Thomson. Explica brevemente en qué consiste.
 Thomson es el primero que supuso que el átomo tenía una estructura interna. En 1904 ideó un modelo. Y vio que el átomo es una pequeña esfera uniforme de materia positiva en el que están los electrones. Los electrones son masa pequeña y de carga negativa. El átomo es neutro cuando tiene la misma carga positiva que negativa. Y sus experimentos fueron: que son experiencias observadas en los tubos de descarga de gases, que los fenómenos de electrización son cuerpos que se electrizan cuando cargan, y sucede si gana o pierden electrones, y tienen formación de iones.

-¿Qué tipos de iones existen?
  Pueden ser catión y anión. El catión es un ion con carga positiva que se forma cuando un átomo o grupo de átomos pierde algún electrón. Y el anión es un ion con carga negativa que se forma cuando un átomo o grupo de átomos gana algún electrón.

-El modelo atómico de Rutherford. Explica brevemente en qué consiste.
Rutherford pensó que el modelo atómico es una pequeña zona interior con mucha masa y carga positiva, y que en el núcleo se encontrarían los protones; en la corteza exterior se encontraría a gran distancia del núcleo, y que se situarían los electrones.

-El modelo atómico de Bohr. Explica brevemente en qué consiste.
 Bohr ideó un nuevo modelo atómico que solventaba los problemas del modelo de Rutherford; el modelo de Rutherford no podía explicar por qué los electrones al girar no caían sobre el núcleo ni por qué se producían los espectros. Y las características de Bohr son: que el electrón gira en órbitas circulares, que el electrón tiene energía y que el electrón salta de una órbita a otra.

-Por último, indica qué dos tipos de uniones, en general, se dan entre dos o más átomos, en función de si comparten electrones o los ceden/ganan.
Los tipos de uniones son: iónicos y covalentes. Los iónicos son cuando un átomo entrega sus electrones al otro átomo. Y los covalentes son cuando los átomos comparten pares de electrones u órbitas.

Física y química

Electricidad

En esta entrada os voy a hablar sobre la electricidad siguiendo las siguientes preguntas:

-¿Qué es una corriente eléctrica?
   La corriente eléctrica es el desplazamiento neto de electrones dentro de un conductor.

-Explica qué es lo que genera una corriente eléctrica.

 Genera una energía que hace que tengan fuerza a seguir un determinado sentido.

-¿Qué dos tipos de corriente existen?

   La corriente continua, es aquella que se produce por un flujo  continuo de cargas. Los electrones se desplazan siempre en el mismo sentido. Y en la corriente alterna, existe un flujo variable de cargas. Y los electrones cambian de sentido alternadamente.

                                                 Corriente alterna

                                        Corriente continua

-¿Qué es una diferencia de potencial?
    La diferencia de potencial es el trabajo necesario para transportar la carga de prueba entre los dos puntos (puntos 1 y 2). Y la fórmula es "V1,2=V2-V1"

-Indica qué tipos de componentes podemos encontrarnos en un circuito: generadores, cables o hilos conductores, etc. 

 En los generadores, pueden ser: generador electroquímico, generador solar y generador electromagnético.
  -En el generador electroquímico transforma la energía química a energía eléctrica. Estos producen corriente continua y pueden ser de dos tipos: pilas y baterías o acumuladores. La pila es un generador no recargable, que a medida que pasa el tiempo las sustancias van reaccionando, y dejan de funcionar y por tanto deja de suministrar energía. Los acumuladores o las baterías es un generado recargable, ya que cuando las sustancias se agotan, se puede producir la reacción química inversa mediante el consumo de energía eléctrica, y así se recupera las sustancias y vuelven a funcionar.

 -En el generador solar transforma la energía procedente del sol en energía eléctrica.

 -En el generador electromagnético transforma la energía mecánica en energía eléctrica. Pueden ser alternador o dinamo. Alternador produce corriente alterna y está formado por un imán fijo y una bobina que gira entre los dos polos del imán. Dinamo produce corriente continua y su funcionamiento es similar al del alternador.

                                            Alternador

                                            Dinamo
Los hilos conductores son filamentos metálicos que unen los bornes del generador al resto de los componentes. Y por ellos pasa corriente eléctrica. 

El receptor es un dispositivo que transforma la energía eléctrica en otro tipo de energía, como energía mecánica (motor), energía luminosa (bomobilla) y energía calorífica (resistencia).

 

Elemento de control que permite controlar voluntariamente el paso de la corriente por el circuito. El más sencillo es el interruptor, cuando está cerrado hace que la corriente circule, y cuando está abierto no le permite.

Aparato de medida puede ser el voltímetro, que mide la diferencia de potencial entre dos puntos de un circuito, y un amperímetro, que mide la cantidad de carga que circula en cada segundo.

-Enuncia la ley de Ohm.
  Un físico y matemático alemán Georg Simon Ohm estudió la relación que existe entre las tres magnitudes eléctricas: voltaje (V), intensidad (I) y resistencia (R). Es un circuito formado por un generador de corriente continua y aplicando distintos voltajes a una resistencia. Y la fórmula es "V=IxR".

-¿En qué unidades del SI se mide el voltaje, la resistencia y la corriente?
   El voltaje se mide en voltios, la resistencia en amperios y resistencia en Ohmios.

                                                 Ohmios

-Di qué dos formas tenemos de asociar las resistencias. Explica qué tiene igual valor en las resistencias en cada una de las dos formas de asociarlas.
 Las resistencias pueden ser en serie o en paralelo. La resistencia en serie tiene la misma corriente. Y la resistencia en paralelo la corriente se divide y circula por varios caminos.

-¿A qué debemos siempre conectar los electrodomésticos grandes en casa?
   Lo tenemos que conectar a los pequeños interruptores automáticos (PIA), que son limitadores de intensidad que protegen los circuitos y van a los electrodomésticos, con el fin de que no pasen intensidades tan altas que puedan estropearlos.

Balance final de curso

Ampliación de matemáticas

En esta entrada os voy a hablar sobre lo qué he hecho y lo qué he aprendido durante todo este curso, y después responderé unas preguntas.

En este curso he hecho y aprendido muchas cosas con los PBL´s.

En la 1ª evaluación he hecho ejercicios sobre pasar unidades de longitud , unidades de masa, a pasar las horas en minutos y segundos, a calcular sumas y restas con fracciones, a calcular las áreas y los volúmenes de figuras, a hacer reglas de tres, a saber dibujar polígonos regulares con el compás y con las reglas, he calculado el volumen del ortoedro, cilindro y pirámide, he utilizado FreCAD con las medidas de mis figuras y por último como calcular las funciones trigonométricas con la calculadora y con las fórmulas (seno, coseno y tangento).

En la 2ª evaluación he realizado muchos problemas como el PBL de Dollar Wall, que he aprendido ha calcular áreas de las paredes según la figura que es, y a calcular cuántos billetes hay, calculado el área del billete y luego sumando el área de todas las paredes; otro proyecto que he hecho es lo de Flipped Algebra, primero hicimos un póster sobre álgebra, y después hicimos ejercicios de primer grado con fracciones, de segundo grado incompletas y completa, y también hicimos sistemas por reducción y por sustitución. Cuando hacíamos los ejercicios una compañera nos grababa, para luego subirlo a Aurasma, que es una aplicación en el que subes tu vídeo en el póster que has hecho. Y el último ejercicio que hicimos en esta evaluación es un problema en el que había 4 personas haciendo un cuadrado, y teníamos que calcular quién hizo el cuadrado perfecto, que teníamos que calcular el perímetro de cada cuadrado, después dividir el perímetro entre 4 que te saldría el lado del cuadrado, y luego pudiera saber el área. 

En la 3ª evaluación también hemos hecho problemas, como el PBL Taco cart, que teníamos que saber quién llegaba más antes al restaurante, y en este PBL teníamos que calcular el teorema de pitágoras para saber la hipotenusa o el cateto. Luego hicimos el proyecto de geometría en el mapa, que teníamos que buscar en Google maps figuras, y luego calcular las áreas y el preímetro de cada figura. Hemos hecho el PBL shipping routes, que teníamos que calcular si los barcos iban a coincidir o no, y para saber si iban a coincidir teníamos que cronometrar cada barco, para luego hacer el mínimo común múltiplo y sabríamos a qué hora coincidirían. Y por último hemos hecho el PBL comprar productos parcialmente, que teníamos que calcular cuánto cuesta 1 producto, haciendo reglas de 3.

·¿Cuáles era tus metas al empezar el curso con esta asignatura?
Mis metas para este curso era aprender teorema de tales y pitágoras, a calcular áreas y volúmenes... etc.

·¿Qué esperabas aprender?
En esta asignatura esperaba aprender como el año pasado, que haríamos ejercicios para repasar lo aprendido en la clase de matemáticas y también que haríamos exámenes.

·¿Qué has aprendido?
En este curso he aprendido a calcular áreas de polígonos, a utilizar FreeCAD, a calcular ejercicios de álgebra, a pasar unidades... etc.

·¿Cómo lo has aprendido?
Lo he aprendido con las clases de matemáticas, es decir, lo que nos enseñan en matemáticas lo aplicamos en los problemas que nos pone el profesor.

·¿Has cumplido tus expectativas?
Sí.

·Destaca que problemas o proyectos te han gustado más. ¿Y por qué?
El proyecto que me ha gustado más es lo de geometría en el mapa, porque además de que Google maps sea para saber donde estás también te dice cuánto mide y también te dice el área de la figura, y que en Google maps puedes ver que los edificios forman figuras (polígonos y polígonos regulares).

·¿Dónde piensas, en qué situaciones puedes aplicar lo aprendido en tu vida diaria o futuro?
Cuando vas a comprar algo, y solo quieres un producto en vez de todo. Para saber cuánto cuesta solo ese producto.

·Si pudieras cambiar algo de lo realizado durante el cuso, ¿qué cambiarías?
Lo que cambiaría sería cuando estábamos con lo del póster de álgebra, porque nos faltó poner los sistemas.

Balance final de curso

Tecnología , programación y robótica

En esta entrada os voy a hablar sobre lo qué he hecho y lo qué he aprendido durante todo este curso, y después responderé unas preguntas.

En este curso he hecho y aprendido muchas cosas con los proyectos.

En la 1ª evaluación he creado mi blog, en el que está todas las entradas que he hecho de los proyectos, es decir, en cada entrada con su proyecto he escrito lo que he aprendido. También he aprendido que es FreeCAD, que ahí puedes crear figuras en 3D, que se pasarán a una impresora 3D. Luego he creado el banner de mi porfolio con el programa de Gimp. Y por último he aprendido qué son las licencias y derechos del autor.

En la 2ª evaluación he creado una impresa con Sergio, Cristina, Kilmer, Lourdes y yo. Nuestra impresa  al principio se llamaba "LMSCK industries" pero lo hemos cambiado por "FiveR´s" porque decían que el nombre era complicado de decirlo y de recordarlo. Hemos realizado un laboratorio de observación y 
el journey en unas cartulinas. También hemos trabajado con linoit. Y la última cosa que he aprendido en esta evaluación es cómo mejorar nuestras presentaciones.

Y por último os voy a hablar sobre la 3ª evaluación. Mi equipo y yo hemos creado el logo de nuestra empresa, utilizando lo aprendido de las anteriores evaluaciones, es decir, utilizando el programa Gimp y FreeCAD. En esta evaluación hemos empezado con Arduino. Primero mi equipo y yo hemos realizado un kit de Arduino, luego hemos empezado con las prácticas. Y hemos creado nuestra web de nuestra empresa, con sus redes sociales como instagram, twitter y tumblr. 

Ahora voy a contestar las siguientes preguntas:

·¿Cuáles era tus metas al empezar el curso con esta asignatura?
Mis metas eran aprender más cosas de T.P.R (Tecnología, Programación y Robótica) 

·¿Qué esperabas aprender?
A aprender más cosas del ordenador, además de que haya internet, puedes aprender a crear un blog, a utilizar programas, ect. Y esperaba que bajaríamos en el taller para aprender a utilizar los circuitos, a construir, ect.

·¿Qué has aprendido?
He aprendido a crear un blog para mi diario de aprendizaje y para la empresa, a utilizar programas, como el Gimp, que sirve para editar fotos; y como FreeCAD, que sirve para crear figuras en 3D, a saber utilizar Arduino.

·¿Cómo lo has aprendido?
Lo he aprendido con las explicaciones del profesor y de los compañeros.

·¿Has cumplido tus expectativas?
Sí.

·Destaca que problemas o proyectos te han gustado más. ¿Y por qué?
Los proyectos que más me ha gustado es cuando hemos creado una empresa, porque ahí aprender a conocer más a tu equipo, a estar más unidos, a aprender a escuchar uno al otro, etc. Y también me ha gustado lo de Arduino, porque puedes crear tu propia música.

Lo de FreeCAD me ha costado más, porque es difícil crear figuras con ese programa, porque tienes que hacer muchas cosas para que te salga la figura. Y lo de programar Arduino, porque tienes que escribir todo el código, y si te equivocas tienes que revisar todo el código para saber dónde está el problema.

·¿Dónde piensas, en qué situaciones puedes aplicar lo aprendido en tu vida diaria o futuro?
Lo de la web, por si en el futuro tienes una empresa, o trabajas para una empresa. Lo de las cartulinas de laboratorio y journey para saber qué vender y como mejorar tu empresa, para saber que le gusta a los niños, a los jóvenes o a los adultos. 

·Si pudieras cambiar algo de lo realizado durante el cuso, ¿qué cambiarías?
Modificaría algunas entradas.

PBL

"Parcial Products"

En este PBL hemos visto 3 fotos, la primera foto es sobre 5 latas de zumo de manzana, la segunda es sobre 3 botellas de mora y el último 7 huevos. Luego hemos hecho una rutina de pensamiento que es la siguiente: 
 -Veo: 5 latas de zumo de manzana y el precio.
          3 botellas de mora y el precio.
          7 huevos y el precio.
 -Pienso: que es una tienda.
 -Me pregunto: cuánto cuesta las 5 latas de zumo de manzana.
                       cuánto cuesta las 3 botellas de mora.
                       cuánto cuesta los 7 huevos.
                       cuánto cuesta cada producto.

Luego he calculado cuánto cuesta las 5 latas de zumo de manzana, las 3 botellas de mora y los 7 huevos, y cuánto cuesta cada producto. Y para calcular cuánto cuesta he hecho reglas de tres.

De este PBL no me ha costado nada porque sólo había que hacer reglas de tres.

Lo que he aprendido de este ejercicio es saber cuánto cuesta cada producto.

Tecnología, programación y robótica

Resumen 3ª evaluación

En esta tercera evaluación he aprendido muchas cosas, a crear el logo de nuestra empresa, a realizar un inventario de nuestro kit de Arduino, a hacer los ejercicios de programación con Arduino, a crear la web de productos y las redes sociales.

Al empezar esta evaluación hemos creado el logo de nuestra empresa, con FreeCAD, que es el programa que hemos utilizado en la 2ª evaluación, que consiste en crear figuras en 3D.

Luego hemos hecho un inventario de nuestro kit, (los materiales), el nombre y especificaciones, la imagen, cantidad, descripción y función de cada material.

También hemos realizado los ejercicios de Arduino, las prácticas: 1, 2, 3 y 8.

Y por último hemos hecho la web y las redes sociales de nuestra empresa.

Nuestra web hecha con Wix.

Nuestro instagram.

Nuestro twitter.

Nuestro tumblr.

En esta evaluación he aprendido mucho más, por la programación de Arduino, en crear webs con wix. Lo que más me ha gustado es crear nuestra web con wix. Lo que cambiaría es el ejercicio de la práctica 8, porque nos falta crear nuestra propia melodía del grupo.